Хто намагається розібратися в хорошому й поганому на своїх заняттях , у своїх стосунках з вихованцями, той вже досягнув половини успіху.
В.О.Сухомлинський
Розробки занять
Заняття з природи «Екскурсія до парку»з використанням
літературної спадщини В.Сухомлинського
(молодша група)
Мета: формування екологічної культури у дітей дошкільного віку Закріпити знання дітей про характерні ознаки осені (осінні явища)Розвивати мовлення, пам'ять, мислення, уяву, увагу, слухову, зорову, рухову пам'ять, дрібну моторику. Розвивати у дітей інтерес до живої природи, емоційну чуйність. увагу до поетичного слова,естетичні почуття. Формувати бережливе ставлення до живої природи. Викликати живий інтерес до змін, що відбуваються в природі.Виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи.
Попередня робота: розглядання ілюстрацій про осінь, бесіди про осінь ,читання художньої літератури .
Хід заняття
(При вході в парк зупинитися, показати дітям його осінній вигляд)
Вихователь.Діти, яка пора року? (відповідь дітей) Чому ви так гадаєте? Так…
Розповідь казки В Сухомлинського «Як починається осінь»
Осінь — це дочка Діда Мороза. Старша дочка, бо є ще в нього молодша доня — Весна. В Осені коси заквітчані пшеничними колосками й червоними кетягами калини. Ходить Осінь лугами, берегами. Де зітхне, там холодом війне. Любить Осінь ночами сидіти на березі ставка. А вранці над водою підіймається сивий туман і довго не розходиться. Оце й починається Осінь.Бояться Осені пташки. Як тільки побачать її ластівки, злітаються і про щось тривожно радяться. А журавлі піднімаються високо в небо й тривожно курличуть.
Любить Осінь заходити в садки. Доторкнеться до яблуні — яблука жовтіють.
А дятли радіють, зустрівшись з Осінню: голосно кричать, перелітають із місця на місце, шукають поживи на деревах.
Сьогодні теплий, сонячний день. Низько стоїть сонце — світить, але не дуже гріє. Сіла старша донька Діда Мороза під стогом сіна, розплітає косу, гріється. Співає пісню про срібні павутинки.
Вихователь.Подивіться, які тепер дерева?А які були раніше? Погляньте які гарні листочки давайте з ними пограємо
Гра «Осінній хоровод»
Жовта осінь тут ходила,
жовте листячко згубила –
Листячко кленове,
Листячко Шовкове.
Того листя назбираєм,
У пучечки наскладаєм-
Листячко кленове,
Листячко Шовкове.
Хай із нами у садочку
закружляє у таночку
Листячко кленове,
Листячко Шовкове.
Вихователь.Діти, давайте послухаємо як шелестить листячко під ногами
(Запропонувавши дітям пройти тихо по опалому листтю та послухати його шурхіт)
Коли ми ходимо, листячко що робить?( діти промовляють слово «шурхотить»)
А коли листя падає, як називається явище? (листопад)
(Підкріплюючи свої слова, вихователь пропонує дітям утворити «листопад». Діти і вихователь беруть листя та підкидають вгору утворюючи «листопад»)
Фізхвилинка
Ми полісу всі йдемо ( крокуємо на місці)
А кругом дерева (розводять руки в сторони)
Ось такі високі (руки вгору)
Ось такі широкі ( руки в сторони)
Ось поляна - тут дуби. ( руки вперед)
Під дубами є гриби ( присіли)
Кошики ми взяли ( руки на пояс)
І гриби збирали . ( повороти тулуба)
Вихователь. А зараз я загадаю загадку, а ви відгадаєте.
«Хоч не олень – роги має,
І не птиця, а літає.
Чорний-чорний, а не крук,
Це малий, моторний ...(Жук))
Давайте пошукамо чи всі комахи сховалися.
(Пояснити дітям чому і куди ховаються комахи восени)
Вихователь пропонує пригадати та розповісти вірші про осінь
Вихователь. Молодці,діти . Ви сьогодні були активні, відповідали на запитання, розповіли вірші, грали А тепер нам пора. Давайте підемо на наш ділянку і там пограємо в різні ігри.
(на ділянці закріплюємо знання дітей про залежність стану дерев від погоди «між будинками ще можна побачити дерева з зеленим листям це тому що між будинками деревам тепліше ніж в парку»)
Заняття з ознайомлення з природою з використанням літературної спадщини
В.Сухомлинського «Хлопчик та сніжинка»
(молодша група)
Тема: Вже прийшла до нас зима.
Мета: Розширити знання про сніг та зимові явища(снігопад,іній). Формувати знання про безпечну поведінку взимку. Удосконалювати вміння дітей робити «рельєфний малюнок»,створюючи картини зимової природи. Розвивати логічне мислення,мову та інтерес до краси у навколишньому світі. Виховувати естетичний смак.
Матеріал. Сніг, вата, вірші, фарба, пензлі, стаканчики, підставки, серветки. : Скринька з пір’їнками ((пушинками ) на кожну дитину), магнітофон. звук вітру, дидактична гра «Склади малюнок»
Хід заняття
Вихователь. Діти, послухайте загадку.
Лід на річках, тиша в лісах,
Віхола гуляє, снігом поле вкриває.
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває?
Чи здогадались ви, про яку пору року я прочитала вірш?
Любі діти, сьогодні на нашому занятті ми поговоримо про зиму
Вихователь. Подивіться , що я вам сьогодні принесла (показує скриньку, трясе) у відповідь тиша.)Як ви гадаєте ,що там може бути? (припущення дітей) відкриває дістає маленькі пушинки з вати або пір’я)Подивіться це пушинки - сніжинки нам прислала зима. Ви хочете ними пограти?(відповідь дітей)
Зима нам каже що у пушинок є гарний друг з яким вони люблять грати А хто це відгадайте?( чути звук вітру)
Так, це вітер. Вітер буває легким та сильним. Ось як вони грають.
Вправа на дихання.
Маленька сніжинка лежить на долоньці
на цю сніжинку дути трошки
Буря тихенько сніжинка лежить
буря сильніше сніжинка летить
Вихователь. Покажіть як дує легкий вітерець…А сильніший…
Легкий вітерець легенько підіймає пушинку ось так …А сильніший…
Подивіться вітерець подув так сильно що малюнок розірвався давайте спробуємо його зібрати
Дидактична гра «Склади сніжинку »
Фізхвилинка
У володарки Зими
Трішечки замерзли ми.
Грудень каже: «Пострибай!»
Січень просить: «Присідай!»
Встали — сіли,
встали — сіли,
Розігріли наше тіло
Лютий місяць нагадав:
Час нам братися до справ.
Вихователь: Ви чуєте? (чути звук хуртовини )Що це за звук? Так, це хуртовина. Мені здається що зима нам з вами про щось хоче розповісти.
Читання оповідання В.Сухомлинського «Хлопчик та сніжинка»
З неба летіла додолу сніжинка. Вона була легка, ніжна, прозора, мов пушинка. І красива, мов зірка. На землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка, і думав: «Ось вона впаде комусь під ноги, і її затопчуть». Ні, не треба падати сніжинці на землю. Не треба її затоптувати. Хлопчик простягнув долоню. Він захотів приголубити сніжинку. А вона впала на добру, теплу його руку й розтала. Хлопчик із жалем дивиться на долоню. А там блищить крапелька, мов сльозинка.
(Бесіда за змістом твору)
Логоритмічна вправа
А-А-А- вже прийшла до нас зима,(хлопають)
И-И-И- прохолодні дмуть вітри («дмухають» руками на себе)
Е-Е-Е- сніг мете, мете, мете , (махи руками)
О-О-О- все навколо замело ,(кружаться навколо себе)
І-І-І - багато снігу у дворі , ( піднімають руки вгору)
У-У-У- починай веселу гру .(імітують ліплення сніжки)
Вихователь. Сніг справжнє диво зимової природи , наче м'яка ватяна ковдра зігріває землю, й сховані під шаром снігу рослини і насіння не замерзають навіть у найлютіші морози. Сьогодні ми з вами допоможемо зимі та вкриємо снігом землю та дерева
Самостійна робота дітей.Аналіз дитячих робіт.
Логорітмічна вправа
Прийшла зима (Махи руками)
принесла мороз(потирають плечі)
Прийшла зима (Махи руками)
Замерзає ніс.( потирають ніс)
Підсумок заняття
Заняття з розвитку мови «Зимові гості»
з використанням літературної спадщини В.Сухомлинського «Зайчик і горобина»
(молодший група)
Тема Зимові гості (звукова культура мови)
Мета: Вчити дітей уважно слухати твір , відповідати на запитання стосовно змісту. Формувати в дітей активну діалогічну позицію. Розвивати вміння чути, розрізняти і відтворювати звуки навколишньої дійсності. Вчити чітко вимовляти голосні звуки, вправляти у вимові звуків(а,о,у,і,и,е) Вчити регулювати силу голосу ,швидкість мовлення ,правильно користуватись інтонаційними засобами виразності. Сприяти збагаченню словникового запасу. Розвивати
фонематичний слух та мовленнєве дихання. Виховувати інтерес до літератури,
вміння оцінювати вчинки героїв.
Матеріал: Скринька з пір’їнками ((пушинками ) на кожну дитину), магнітофон. звук вітру, дидактична гра «Склади малюнок» , казки «Зайчик і горобина» В.Сухомлинський. фланелеграф, посібник для розвитку дихання з зображенням горобини
Хід заняття
(Діти заходять вітаються з гостями)
Вихователь. Подивіться , що я вам сьогодні принесла (показує скриньку). Якщо її потрясти ми можемо почути ,що там.(трясе) у відповідь тиша.)Що там може бути? (припущення дітей) відкриває дістає маленькі пушинки з вати або пір’я)
Подивіться це пушинки сніжинки нам прислала зима. Ви хочете ними пограти?(відповідь дітей)
Зима нам каже що у пушинок є гарний друг з яким вони люблять грати . А хто це відгадайте?( чути звук вітру)
Так, це вітер. Вітер буває легким та сильним. Ось як вони грають.
Вправа на диханн я.
Маленька сніжинка лежить на долоньці
на цю сніжинку дути трошки
Буря тихенько сніжинка лежить
буря сильніше сніжинка летить
Вихователь. Покажіть як дує легкий вітерець…А сильніший…
Легкий вітерець легенько підіймає пушинку ось так …А сильніший…
Давайте зберемо пушинки назад у скриньку.
Вихователь. Подивіться вітерець подув так сильно що малюнок розірвався давайте спробуємо його зібрати
Дидактична гра «Склади малюнок»(зайчик)
Хто це?Де живе?Що є у зайчика?(голова, тулуб, вуха)
Які вуха?(відповідь дітей)
Вихователь. Якщо у зайчика довгі вуха то він довговухих (діти промовляють)Зайчик довговухий
Яка у зайчика шубка?Що він вміє робити?( стрибати гризти бігти і т.д.)
Діти, скажіть зайчику,яка пора року?
Фізхвилинка (логоритмічна вправа)
А-А-А- вже прийшла до нас зима,(хлопають)
И-И-И- прохолодні дмуть вітри («дмухають» руками на себе)
Е-Е-Е- сніг мете, мете, мете , (махи руками)
О-О-О- все навколо замело ,(кружаться навколо себе)
І-І-І - багато снігу у дворі , ( піднімають руки вгору)
У-У-У- починай веселу гру .(імітують ліплення сніжки)
Вихователь. Послухайте що зайчик нам хоче розповісти
Читання та показ казки «Зайчик і горобина» В.Сухомлинський
Засипало снігом землю. Нема чого їсти зайчикові. Побачив зайчик червоні ягоди на горобині. Бігає навколо дерева, а ягоди — високо. Просить зайчик: «Дай мені, горобино, одне гроно ягідок».
А горобина й каже: «Попроси вітра, він і відірве».
Попросив зайчик вітра. Прилетів вітер, гойдає, трусить горобину. Відірвалося гроно червоних ягід, упало на сніг. їсть зайчик ягоди, дякує вітрові.
Бесіда за змістом
Чим була укрита земля?Що побачив зайчик на дереві?
Чому не зміг дістати горобину? З яким проханням звернувся зайчик до горобини?
Що відповіла горобина ?У кого попросив зайчик допомоги?
Що зробив вітер?Як ви гадаєте він добре зробив ?
Вихователь. Ми з вами теж пригостимо зайчика
Вправа на дихання «Здуй горобину»
Зайчик повертається додому до лісу він розповість своїм друзям про вас
Давайте зайчику на прощання розповімо віршик
Логорітмічна вправа
Прийшла зима (Махи руками)
принесла мороз(потирають плечі)
Прийшла зима (Махи руками)
Замерзає ніс.( потирають ніс)
Серія занять для дітей дошкільного віку з використанням ІКТ
Заняття з використанням мультимедійної презентації з логіко-математичним приорітетом «Подорож казкою»
(середній вік)
Тема : «Подорож казкою»
Мета:Формувати уявлення про процес діяльності: постановка мети – виконання дії – результат. Вправляти в лічбі в межах 5 за допомогою різних аналізаторів: зорового, слухового, тактильного. Вчити називати числа за порядком, відносити
останній числівник під час лічби до всієї групи перелічуваних предметів; розуміти запитання “скільки всього?”, “який за рахунком?”, “котрий?” Дотримуватися певних правил під час розв’язання практичних задач ,самостійно будувати алгоритм найпростіших дій (викладати числовий ряд) . Удосконалювати вміння будувати ряд предметів у порядку зростання , дітей вміння порівнювати предмети за висотою.Закріплювати назви геометричних фігур: круг, квадрат, трикутник, прямокутник вправляти у визначенні їх величин , співвідношенні до оточуючих предметівФормувати просторові уявлення, вправляти у засвоєнні поняття “праворуч”, “ліворуч”, “посередині”. Продовжувати формувати уявлення дітей про дні тижня.Розвивати дбайливе ставлення до очей як до органу зору.Розвивати зорову пам'ять, зв’язне мовлення , міркування, увагу, інтерес до математичних ігор мислення уяву. Розвивати здатність емоційно відгукуватися на ситуацію.Сприяти розвитку культури спілкування: уміння слухати інших дітей відповідати спокійно доповнювати відповіді розвитку пам’яті пояснювального та зв’язного мовлення.
Матеріал: мультимедійна презентація, комп’ютер, проектор, дидактична гра «Сходинки» ,«Перфокарти», 2 набори цифр,
геометричні фігури, кольорові олівці, папір з зображенням геометричних фігур,коробка з подарунками.
Хід заняття
Діти заходять до кімнати вітаються з гостями.
Вихователь:Подивіться, скільки сьогодні прийшло до нас гостей, давайте з ними привітаємось .Скажіть мені настрій у вас який? Давайте це гарний настрій подаруємо гостям. Діти дмухають на долоньку.Вихователь Діти скажіть мені будь ласка ви любите казки?(відповідь дітей)Тоді пропоную вам вирушити у казкову подорож
Помандруємо ми нині
до казкової країни
Тож сідайте всі дружненько
Та слухайте гарненько
казкові двері відчиняються
Чудова казка починається
Звучить «чарівний» звук.На екрані слайд №2
Вирушаємо в казку, а як ви гадаєте краще туди йти одному чи разом з друзями ? Чому? (міркування дітей). Перш ніж вирушити у путь ми візьмемось за руки .
Психогімнастика
Станьмо разом всі у коло
озирнемося навколо
на всіх хто поруч подивись
посмішкою поділись
Всі ми друзі ти і я
Разом ми одна сім’я
разом ми все зможемо
разом переможемо
І тривоги і хворобу
Що одному не під силу
то гуртом ми зробим сміло.
Вихователь.Але щоб потрапити до казкової крани ми маємо пройти по сходах а сходи зламані Ці сходи приведуть нас до казок але спочатку слід полагодити сказати скільки яких та викласти їх
Дидактична гра «Сходинки»
діти викладають сходи,вихователь задає питання ,: якого кольору найменша сходинка ? я якого кольору найвища сходинка? Вихователь непомітно перевертає сходи на них з’являються цифри Вихователь задає питання яка Цифра написана на сходинці яка йде після найнижчої? Та інші питання.
На екрані слайд №3Діти всі разом рахують.Звучить музика діти йдуть за вихователем
Вихователь
За казками ми пішли
не одразу їх знайшли
ніжками ми тупали
кулачками стукали
підстрибнули один раз
пригадали казки нас
Всі по колу ми пішли
нашу казочку знайшли…
казка ,казка нам з’явись
Покажись і розкажись
На екрані слайд №4
До кого ми прийшли на гостини ми дізнаємось коли назвемо,лагідно казкових героїв.
Мовленнєва вправа «Скажи пестливо»
на екрані почергово з’являються : вовк заєць лісовик лиса баба Яга діти утворюють пестливі форми слів герої зникають
На екрані слайд №5Перегляд мультфільму
Вихователь Діти як ви гадаєте чи добрий вчинок зробила лисичка? Як треба було їй поступити?(міркування дітей)Як ви гадаєте що нам робити допомогти лисичці чи залишити її в біді?( відповіді дітей)
Тоді допоможемо котові знайти «те не знаємо що..»
На екрані слайд №6Перегляд мультфільму
Дидактична вправа «Живі цифри»
( діти утворюють числовий ряд від 1до5)
На екрані слайд №7 діти перевіряють лічбовий ряд цифри змінюють колір
Мовленнєва вправа «Який ,яка» - утворення числівників
Вихователь задає питання Який за рахунком…? Котрий …? Скільки усього?Пропонує відшукати стілець з такою самою цифрою. Діти сідають на стільці
На екрані слайд №8,9Перегляд мультфільму
Дидактична гра «Перфокарти»
діти допомагають хом’ячкові навести лад
На екрані слайд №10 ,11Перегляд мультфільму
Вихователь Діти я пропоную допомогти створити різні дерева з геометричних фігур які є у вас на столиках
Дидактична вправа «Зачаровані дерева» (Вихователь пропонує дітям використовуючи геометричні фігури Створити дерева з певних геометричних фігур трикутника та квадрата—ялинка : Коло і трикутник - яблуня ;Овал та прямокутник - береза,тополя
На екрані слайд №12діти «розчаровують дерева»
Вихователь Які вони високі за ними і сонечка не побачиш Тож щоб побачити сонечко нам треба вийти на галявину , можливо ми когось зустрінемо.
На екрані слайд №13.14,Перегляд мультфільму
Фізхвилинка «Подивись на небо»
На екрані слайд №16,17 Перегляд мультфільму
Дидактична гра « Яка фігура сховалась». На яку геометричну фігуру схоже
На екрані слайд №18,19,20,21
Вихователь.Діти давайте розфарбуємо намисто
Вправа «Намисто»
Вихователь. Подивіться на фігури намальовані перед вами. Назвіть їх.Розфарбуйте фігуру між великим колом і прямокутником у зелений колір , фігуру праворуч у від трикутника в червоний. Розфарбуйте фігуру між прямокутником і квадратом у жовтий ,а останню фігуру у синій. Фігуру,яка ліворуч від трикутника в оранжевий.
Питання до дітей
Яка фігура праворуч від прямокутника,а яка ліворуч?
Яка фігура між трикутником і маленьким колом,перед трикутником, після великого кола?
Погляньте таке ми зробили намисто
На екрані слайд №22,23,24Перегляд мультфільму
Діти виконують зорову гімнастику
Зорова гімнастика «Тиждень»
Цілий тиждень по порядку
Роблять очі зарядку
В понеділок, як проснуться
Очі сонцю посміхнуться,
Вниз подивляться на траву
І назад у висоту.
(Подивитися вгору, вниз,вліво; голова залишається нерухомою, вправа знімає зорову напругу.)
У вівторок ми малята
Мов маленькі совенята,
Вправо, вліво оченята
Очі вліво, очі вправо,
Все навколо їм цікаво.
(Подивитися вправо, вліво; голова залишається нерухомою, вправа знімає зорову напругу.)
У середу в піжмурки ми граємо.
Щільно очі закриваємо
Раз, два, три, чотири, п'ять!
Час очі відкривать
Декілька разів моргніть
Вправу ще раз повторіть
(Щільно закрити очі, дорахувати до п'яти і широко відкрити очі; вправа
знімає зорову напругу.)
А четвер у нас дивак
Працювати звик ось так
На кінчик носа поглядаємо
Вдалині щось розглядаємо.
(Дивитися прямо перед собою,поставити палець на відстані 25-30 см від очей,
перевести погляд на кінчик пальця і дивитися на нього,опустити руку; вправа зміцнює м'язи очей і удосконалює їх координацію.)
В п'ятницю теж розглядаєм
Очима швидко обертаймо,
Раз коло, два три, чотири.
Щільно очі ми закрили.
(Дивитися вгору, вправо, вниз, вліво і вгору і в зворотному порядку: вліво, вниз, вправо і знову вгору; вправа удосконалює складні рухи очей.)
Шостий день у нас субота
Та ще є нас робота
Оченята - блим, блим, блим.
Відпочити треба їм.
(Подивитись у правий верхній кут вікна, потім у нижній лівий; перевести погляд в
верхній лівий і нижній правий кут; вправа удосконалює складні рухи очей.)
В неділю будемо відпочивати.
оченята мають спати
очі гладимо із вами
нас чекають гарні справи
(Заплющити повіки, масажувати їх круговими рухами пальців: верхню повіку - від носа до зовнішнього краю очей; нижню повіку - від зовнішнього краю до носа;
потім навпаки; вправа розслабляє м'язи і покращує кровообіг.)
Ось така у нас зарядка -
Вже краще бачать оченятка!
Питання до дітей
Як називається другий день тижня?
Який день тижня йде за четвергом?
Назви дні тижня починаючи з середи?
Вихователь.Ми знаємо усі дні тижня завдяки нашій зарядці
На екрані слайд №25,26Перегляд мультфільму
Вихователь.Діти а ви як гадаєте що це може бути:
Відгадайте загадку
Я ніколи не сиджу ,
А ходжу, ходжу,ходжу
І хоч з міста не зійду
Все про час вам розкажу.
Так ,це годинник
На екрані слайд №27Перегляд мультфільму
Вихователь.Діти нам час повертатися до садочка візьмемось всі за руки
Рахувати починаємо в садок дитячий вирушаємо.
Один,два ,три…
Стук у двері помічник вихователя відчиняє двері та передає вихователю посилку
Вихователь.Діти як ви гадаєте від кого це може бути..(припущення дітей) Зараз я прочитаю. Це лисичка прислала нам подарунок…зараз ми попрощаємось з гостями і підемо грати в нові ігри.
(Діти прощаються виходять)
Заняття «Двері відчиняються - казка починається.»
з використанням мультимедійної презентації з логіко-математичним пріоритетом
(Старша група)І
Інтегроване заняття з використанням мультимедійної презентації з логіко-математичним пріоритетом
Дидактична ціль: закріплення засвоєних знань
Програмовий зміст: Продовжувати розвивати інтерес дітей до математики, створюючи ситуації удосконалення пізнавальних процесів (мовлення, мислення , сприйняття, кмітливості) учити виконувати словесну інструкцію.
Вправляти дітей у кількісній та порядковій лічбі. Вчити співвідносити кількість предметів із числами , називати числа за порядком, відносити останній числівник під час лічби до всієї групи перелічуваних предметів; учити знаходити пропущені і суміжні числа. Розуміти запитання “скільки всього?”, “який за рахунком?”, “котрий?”,
Закріплювати знання дітей про знаки «+» і «-». Продовжувати знайомити з поняттям «задача»,учити обирати арифметичні дії для їх розв’язання.
Формувати просторові уявлення, вправляти у засвоєнні поняття “праворуч”, “ліворуч”, “посередині”. Продовжувати формувати уявлення дітей про дні тижня.
Закріплювати знання геометричних фігур , вправляти у складанні геометричних фігур; вчити створювати образи на підставі схематичного зображення.
Розвивати зорову пам'ять, зв’язне мовлення , міркування, увагу, мислення,зосередження, уяву, здатність емоційно відгукуватися на ситуацію. Розвивати дбайливе ставлення до очей як до органу зору.
Сприяти розвитку культури спілкування: уміння слухати інших дітей відповідати спокійно доповнювати відповіді розвитку пам’яті пояснювального та зв’язного мовлення.
Матеріал: мультимедійна презентація, комп’ютер, проектор, дидактичні ігри: «Яблука», «Знайди сусіда», «Добери правильну відповідь» , « Живий тиждень» , «Врятуємо метелика» , «Головоломка», « Проведи доріжку » ; дидактична вправа «План пошуку» ,«Добери ключик».
Попередня робота:Читання казок (звернути увагу дітей на взаємодопомогу), гра «Геометрична мозаїка», « Скажи скільки?» , «Дізнайся чого більше», «Не помились» .
Хід заняття
Організаційна частина
Діти заходять до кімнати вітаються з гостями.
Вихователь: Скажіть мені настрій у вас який? Отже, у вас в усіх гарний настрій, ви добрі, ви розумні, ви красиві, ви сміливі, і у нас на занятті буде все добре…
Психогімнастика
Станьмо разом всі у коло
озирнемося навколо
на всіх хто поруч подивись
посмішкою поділись
Всі ми друзі ти і я
Разом ми одна сім’я
разом ми все зможемо
разом переможемо
Вихователь За горами, за долами, за глибокими морями стоїть собі казкове містечко там живуть казкові герої. Вони допомагають одне одному і ніколи не сумують. А ще в цьому місті живе наша гарна казкова знайома. Вона і запросила нас у гості . Як ви гадаєте хто це ? ( припущення дітей)Що ж вирушаємо…
Всі заплющимо оченята,
та уявимо завзято,
Як підемо в похід чудовий
ми у ліс такий казковий!
Тут пригоди нас чекають
і сюрпризи звеселяють!
Звучить «чарівний» звук.На екрані слайд №2,3
Вихователь.
Ось ми з вами і потрапили до казкової країни, (здивовано)
нікого немає ….. Ой дивіться записка ( читає)
«Чекаю вас на відкритті лісової школи. Баба Яга»
Але як нам туди потрапити. Тут ще щось є.. ( читає)
Дидактична вправа «План пошуку»
На екрані слайд №4
( дійти до зелених трикутників, повернути ліворуч,пройти три кроки, підстрибнути п’ять разів, взяти чарівні слова - не в золотому мішечку і не в тому, що ліворуч)(Діти обирають мішечок , промовляють чарівні слова)
Нумо, друзі ,посміхніться
Навколо себе оберніться
В чарівнім лісі опиніться.
Практична діяльність дітей
Вихователь. Подивіться ми як раз вчасно…
На екрані слайд №5
Вихователь. Як ви гадаєте ми можемо чимось допомогти звірям ? Чим саме? Чи впораються вони без нас? Чи згодні ви їм допомогти ? Чому? (відповіді дітей) Але ж у них є карта, а у нас немає . Щоб отримати карту треба виконати два завдання
На екрані слайд №6,7
Мовленнєва та зорова вправа «Скажи пестливо»
на екрані почергово з’являються : вовк заєць лісовик лиса баба Яга діти утворюють пестливі форми слів герої зникають
На екрані слайд №8
Дидактична вправа «Головоломка»
Діти отримують конверти . Потрібно якнайшвидше скласти з частин декілька квадратів. Завдання виконується спільно або малими групами,по 2-3 дитини кожна складає по одній фігурі
Вихователь :
Ось ми тепер теж маємо карту . Подивимось куди треба йти ( припущення дітей)
На екрані слайд №9
Так туди де стоїть цифра «1»
На екрані слайд №10,11
Вихователь : Допоможемо їжачку виконати завдання
Дидактична гра «Яблука»
Розкласти яблука у правильному порядку полічивши зернятка та позначивши яблуко відповідною цифрою
Мовленнєва вправа «Який ,яка» - утворення числівників
Вихователь задає питання Який за рахунком…? Котрий …? Скільки усього?
На екрані слайд №12
Вихователь : Ось і отримали перший ключик . Куди ж нам дали подивимось Якщо ми були ось тут то тепер нам треба йти…( відповідь дітей) Так до цифри «2» Та це ж озеро… ( діти промовляють слова)
На екрані слайд №13,14Перегляд мультфільму
Вихователь :Допоможемо качці виконати завдання…
На екрані слайд №15
Дидактична гра «Знайди сусіда»
Яка цифра праворуч від…,а яка ліворуч?
Яка між ..і ..,перед.., після..?
Дидактична гра «Добери.»
Діти розглядають картки на яких зображенні приклади, діти добирають відповідні знаки «+» чи «-» на деяких діти обирають правильну відповідь
На екрані слайди №16
Вихователь : Тепер нам треба йти…(дивляться на карту , відповідь дітей)
На екрані слайд №17,18
Фізхвилинка «Подивись на небо.»
На екрані слайд №19,20 Перегляд мультфільму
Вихователь Діти я пропоную допомогти метелику
Дидактична вправа «Врятуємо метелика» ( робота в парах)
(Вихователь пропонує дітям використовуючи геометричні фігури створити крила з певних геометричних фігур)
На екрані слайд №21,22
Вихователь Які гарні метелики у вас вийшли. Дивіться поки ми з вами працювали за нами спостерігала білочка. Може послухаємо її?!
На екрані слайд №23
Діти виконують зорову гімнастику
Зорова гімнастика «Тиждень»
Питання до дітей
Як називається другий день тижня?
Який день тижня йде за четвергом?
Назви дні тижня починаючи з середи?
Вихователь. Ми знаємо усі дні тижня завдяки нашій зарядці і навіть придумали свої позначки кожного дня тижня
На екрані слайд №25
Дидактична гра « Живий тиждень» ( понеділок – квадрат , вівторок - коло, середа - трикутник, четвер - прямокутник, п’ятниця-п’ятикутник, субота - овал , неділя – ромб .)
Діти обирають по одній геометричній фігурі . Згадують що ці фігури називають себе днями тижня і мають свої кольори за сигналом
Діти стають у шеренгу дитина називає день тижня.
Вихователь : Вирушаємо далі в путь. ( діти промовляють слова)
На екрані слайд №26
Куди це ми прийшли подивимось на карті ( дивляться та шукають відповідну цифру) тут живе барсучок.
На екрані слайд №27 Я гадаю барсучкові самому не впоратися …
Перегляд мультфільму,вихователь пояснює виконання роботи
Дидактична вправа « Проведи доріжку »
Діти обирають з яких геометричних фігур викладені картинки та поєднують їх лініями
На екрані слайд №28 ,29Перегляд мультфільму
Вихователь. Начебто всі ключики знайшли пора віднести їх Бабі Язі
На екрані слайд №30,31 Перегляд мультфільму
Дидактична вправа «Добери ключик»
Діти обирають ключик відповідно до форми замкової щілини
На екрані слайд №32,33Перегляд мультфільму
Підсумок заняття
На екрані слайд №34,35
Вихователь. Діти нам час повертатися до садочка візьмемось всі за руки
Рахувати починаємо в садок дитячий вирушаємо.
Один,два ,три…
Діти чи сподобалось вам наша казкова подорож? Що вам найбільше сподобалось?Чому?(відповіді дітей)А ось і подарунок…зараз ми попрощаємось з гостями і роздивимось його.
(Діти прощаються виходять)
Конспект заняття з навчання елементів грамоти із використанням мультимедійної презентації
«Подорожуємо казкою. Загублені літери.»
(Старша група)
Мета: Продовжувати ознайомлювати дітей зі словом, вправляти у вмінні виокремлювати слово як самостійну смислову одиницю із потоку слів.
Ознайомлювати зі складовою будовою слова, вчити вмінню робити поділ слів на склади, працювати зі складовими схемами слів.
Формувати навички проведення звукового аналізу три - та чотири фонемних слів, користуючись відповідними картками – фішками.
Розвивати вміння орієнтуватися у складовій структурі слів. Вправляти в умінні добирати слова за заданим складом
Вчити виокремлювати речення із потоку мовлення, визначати кількість слів у реченні, їх місце (перше, друге, третє).
Продовжувати вчити складати речення за сюжетними малюнками та графічними схемами( з двох трьох слів). Активізувати вміння будувати речення різного типу (розповідні, окличні, питальні)
Формувати поняття про те , що звуки ми чуємо і вимовляємо, літери бачимо, читаємо пишемо. Вчити розрізняти на слух звуки, виокремлювати їх, визначати, на якому місці знаходиться відповідний звук у слові.
Закріплювати вміння дітей виокремлювати початковий звук у слові. Розрізняти голосні і приголосні звуки, правильно показати схематичний образ звуку , визначати тверді та м’які приголосні звуки у слові.
Удосконалювати артикуляцію звуків, диференціацію подібних за звучанням звуків.Розвивати зорову пам'ять, зв’язне мовлення , міркування, увагу, мислення уяву, інтерес до навчання грамоті .
Сприяти розвитку культури спілкування: уміння слухати інших дітей відповідати спокійно доповнювати відповіді розвитку пам’яті пояснювального та зв’язного мовлення.Розвивати дбайливе ставлення до очей як до органу зору. Розвивати здатність емоційно відгукуватися на ситуацію Виховувати у дітей активну життєву позицію.
Матеріал: комп’ютер ,проектор,мультфільм «Баба – Яга та загублені літери», мультимедійна презентація «Вгадай слово», комп’ютер, проектор, дидактичні ігри: «Склади речення» , « Хто у будиночку живе» ,«Хто уважний», «Яке слово заховалось?» , « Не помилися» ,«Врятуємо липу»; набір цифр та набір «Грамоті навчаємось»(на кожну дитину) червоні та зелені фішки,кошик.
Хід заняття
Вихователь:Дорога біла стелиться,
і краю їй нема.
Сніжок мете. Метелиця.
Прийшла до нас …(зима)
Вправа «Мікрофон» Чи подобається вам зима? Чим подобається?( якщо ні то чим не подобається) .
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Вихователь. Треба про зиму нам розказати.
Речення будемо з вами складати.
Скажіть, а що таке речення? (Це 2, 3, 4 і більше слів, які дружать між собою) Так діти, так - це кілька слів, які дружать між собою. Скажіть, що означає кожна смужка на схемі? Як пишемо перше слово в реченні? Що ставимо ми в кінці речення? Подивіться на схему речення, скільки тут слів ?
Дидактична вправа «Склади речення.»
Вихователь. Придумайте речення по цій схемі. А так як зараз на вулиці зима, нехай воно буде тематичним, про зиму. І допоможуть у цьому наші підказки.
_______ ______.
______ ______ ______.
______ ______ ______ ______.
А якщо я в кінці речення поставлю знак питання, яким стане речення ? (Питальним).
Вимовте речення так, щоб вони стали питальними? (3-4 варіанти відповіді).
А якщо я поставлю в кінці речення знак оклику, яким стане речення? (Оклику)
Давайте подивимося що нам приготувала наша стара знайома Що ж треба відшукати стежку по якій ми підемо. Порахуйте скільки в реченні слів на ту стежку ми й підемо
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Зорова гімнастика
Відпочити є причина –
Очам даємо відпочинок!
Мерщій рівнесенько сідаймо.
Очима кліпати починаймо.
Навіщо кліпати? …
Така зарядка -
Щоб краще бачили оченятка!
Щільно очі ми закрили –
це один, два, три, чотири.
Ширше очі розкриваєм,
Вдалині щось роглядаєм
Знову очі ми закрили –
це один, два, три, чотири.
Потім ширше розкриваєм,
Вдалині щось роглядаєм
Роздивившись в далині,
Відпочили очі?.. Ні.
Вправо, вліво повертіли,
Краще очі щоб спочили.
Потім очі обертаєм,
Головою не хитаєм
По колу очі обертаємо
Все навколо розглядаємо.
Вліво раз, два, три, чотири.
Вправо стільки ж повторили.
Подивись на кінчик носа,
Потім глянь удалину,
Зиркни на сусіда скоса.
Вправо, вліво! Ну ж бо! Ну!
Пальчики ви розітріть
До очей їх приложіть.
Та легенько проведіть
І заняття знов почніть!
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Вихователь. Я гадаю їжачок без нас не впорається з завданням допоможемо їжачку
Дидактична вправа «Зачаровані слова»
( по першим буквам картинок діти складають слово , на екрані перевірка)
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Вихователь. Дуже шкода липу що ж може трапитися (припущення дітей)
Що ми можемо зробити.
Вихователь. У словах живуть (букви, а в буквах (звуки) Але перш, ніж ми почнемо рятувати липу , давайте згадаємо, чим відрізняється буква від звуку?
(Букву ми бачимо, пишемо, читаємо, а звук ми чуємо і говоримо)
Які бувають звуки? (Голосні, приголосні, а приголосні тверді і м'які)
Які звуки називаються голосними і чому? (Голосні звуки ми співаємо, повітря проходить вільно, не зустрічаючи перешкод.)
Які звуки називаються приголосними і чому? (Приголосні звук не співаються, заважають зуби, губи і язик. А приголосні звуки бувають - тверді і м'які, дзвінкі і глухі) Я називатиму слова ,а ви за допомогою карток визначатимете ,з якого звука вони починаються.
Дидактична гра «Хто уважний».
Вихователь. Я буду називати звук, а ви показуйте схематичний образ. Якщо я назву голосний звук, яку картку ви покажете? Якщо я назву приголосний звук?
Дидактична гра «Врятуємо липу»
Вихователь називає слова ,діти виокремлюють початковий звук і закривають відповідний малюнок жука з літерою - листочком
Вихователь. Клен ,верба, антена, молоко,оса, картопля, жук, кавун, указка, голка , хвіст,чай, вечеря, екскаватор.
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Діти допомагають мурашці виконати завдання
Звуковий аналіз слів
Вихователь. Фішки ви скоріш беріть
і відгадку відтворіть
Має вуса пишний хвіст і погану звичку:
Спершу добре він поїсть ,потім вмиє личко.
Діти складають звукову модель слова Кіт
Буває хмаркою вона,пушинкою буває
Бува як скло крихка й тверда -
Звичайна підкажіть ….
Діти складають звукову модель слова Вода
Зрілі вишні у садку і сунички у ліску,
Теплі дні барвисті квіти,
Дарувало щедре…
Діти складають звукову модель слова Літо
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Вихователь. Що треба робити мишенятам щоб вирости та стати дужими
Тож ми їм покажемо які вправи треба робити
Фізхвилинка «Букви»
У старому дереві дупло.
Це будиночок букви О.
(Діти роблять кругові рухи руками.)
Поруч з нею на суку
Примостилася буква У.
(Сідають навпочіпки.)
В гості до них здалеку
Прибігла буква А.
(Біжать на місці.)
Прилетіла буква Я
На спині у горобця.
(Махають руками, як крилами.)
Букви стали веселитися:
І сміятися, і кружляти.
То пострибають трошки,
То похлопають в долоньки,
То сядуть відпочити,
(Діти супроводжують текст вірша відповідними рухами.)
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Вихователь. Щоб нам літери знайти треба виконати завдання
Вправа «Добери слово до схеми»
Вихователь. Як же ведмедик впорається без нас він же зовсім маленький.
Дидактична вправа «Яке слово заховалось?»
Ма - малина , мама,машина, мавпа, Марійка ,мандарин малюнок і т.д. так само на склади На -
Вихователь. А ось і хатинка бабусі
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Дидактична вправа «Мовчанка»
Вихователь. У мовчанку станем грати ,
склади будем рахувати.
Картки з цифрами беріть,
На склади слова діліть.
Вихователь називає слово , а діти показують картку з цифрою,що відповідає кількості складів у слові.
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Дидактична гра « Хто у будиночку живе.»
Діти розкладають картинки по будиночкам з номерами в залежності від кількості складів у слові.
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Вихователь. Це ми гарно вміємо - допомогти зуміємо.
Дидактична вправа «Закінчи слово»
Но-но-но - світить сонце у ….вікно
Са-са-са-са - ось поглянь летить… оса
Ша-ша-ша - ми побачили… лоша
Мо-мо-мо - до школи ….йдемо.
Ма-ма-ма - йде холодна …зима.
Ло-ло-ло - снігом землю ..замело.
Ля-ля-ля- стала білою… земля.
Лі-лі-лі - ось замети …чималі.
Ас-ас-ас – прийшла зима до… нас,
Са-са-са- яка кругом…краса!
Ас-ас-ас – падає сніжок на… нас,
Си-си-си- заморозили …носи.
Логоритмічна вправа
А-А-А- вже прийшла до нас зима,(хлопають)
И-И-И- прохолодні дмуть вітри («дмухають» руками на себе)
Е-Е-Е- сніг мете, мете, мете , (махи руками)
О-О-О- все навколо замело ,(кружаться навколо себе)
І-І-І - багато снігу у дворі , ( піднімають руки вгору)
У-У-У- починай веселу гру .(імітують ліплення сніжки)
Перегляд мультфільму з хвилини по хвилину
Вихователь. Діти чи сподобалось вам наша пригода Якщо сподобалась візьміть червону фішку ,як що ні то зелену та покладіть у кошик ( беручи фішку діти кажуть чим сподобалась ,або не сподобалось ,яке завдання було легким а яке складним на їх думку.)
Заняття з екології «Врятуємо планету Земля.»
(старша група)
Мета:
Вчити дітей усвідомлювати необхідність збереження природи, оцінювати та засуджувати поведінку дорослих та однолітків.
Вміти помічати забруднений стан природного довкілля сприяти чистоті природного довкілля,виконувати правила природокористування.
Розвивати прагнення надавати посильну допомогу дорослим в очищенні природного середовища прибирати, зменшувати кількість побутових відходів ,не забруднювати природне довкілля небезпечними речовинами,предметами.
Продовжити роботу з дітьми з формування усвідомлення себе як частини природи.
Формувати екологічну культуру ,грамотну поведінку дітей в природі
Закріпити та розширити знання дітей про планету Земля ,про те що в природі все взаємопов’язано і порушення одного явища в природі веде за собою зміни іншого .
Розвивати зв’язне мовлення мислення позитивне емоційне ставлення до оточуючого . Виховувати у дітей активну життєву позицію.
Матеріал Комп’ютер, магнітофон , звуки природи(ліс) та міста(гул машин) глобус, відеофільм «Землі наша поміч потрібна» ,презентація «На планеті рік від року» ,дидактична гра «Будь уважним до природи», «Допоможи дереву», «Жива не жива природа» ,вірш Р.Рождественського «Шматуємо лід..», набір площинних та об’ємних геометричних фігур, матеріал для дослідницької діяльності ,крейда, вода, олія, ґрунт, пісок, стаканчики , палички для розмішування.
Хід заняття
Сьогодні у дитсадок прийшов незвичайний лист давайте його подивимося
Перегляд відеофільму «Землі наша поміч потрібна»
Землі потрібна наша допомога
Бесіда Як називається планета на якій ми живемо?
Як назвати всіх мешканців планети одним словом?
Виберіть будь ласка серед об’ємних предметів та площинних фігур ті що нагадують форму Землі. Так, вона має форму кулі вона схожа на м’яч. Що це?(показує глобус)
Для того щоб люди могли краще зрозуміти,який вигляд має поверхня землі вчені вигадали глобус. Як ви гадаєте що означають кольори?(блакитний, жовтий,зелений)
Якого кольору більше ?Тому нашу планету називають блакитною
У листі наша планета просить допомоги ,каже що вона захворіла. Як ви гадаєте як може захворіти планета. Чому вона захворіла?
Хто нас просить допомоги(природа,звірі,птахи)
Про що вони нас просять (зберегти планету)
Наша планета дуже красива , але люди на жаль не розуміють та не цінують цієї краси
Зорова гімнастика
Очі швидко обертаєм,
Головою не хитаєм.
Вліво раз, два, три, чотири.
Вправо стільки ж повторили.
По колу очі обертаєм
І все навколо розглядаєм.
Раз коло, два і три, чотири.
Щільніше очі ми закрили.
На п’ять і шість їх потримали
І потім знову закружляли.
Читання вірша Р.Рождественського «Шматуємо лід..»
Скажіть будь ласка що таке природа( природа все що розташовано навколо нас,що може існувати не залежно від людини).
Дидактична гра «Жива не жива природа»
Що належить до не живої природи і чому вони належать до не живої
Що належить до живої природи і чому вони належать до живої природи?(ростуть,рухаються,їдять,народжуються)
Дерево – це жива чи не жива природа, адже воно не рухається?(міркування дітей)
Є один представники ,які не рухаються завжди на одному місці,але вони живі як ви гадаєте хто це?(припущення дітей(рослини))
Фізхвилинка
Трава - низенька-низенька, (присісти)
Дерева - високі-високі (потягнутися)
Вітер дерева колише, гойдає, (нахили тулуба)
То вправо, то вліво хитає,
То вперед, то назад, то вниз пригинає.
Птахи летять, відлітають, (помахати руками, як крилами)
А діти тихенько сідають
Дослідницька діяльність
Зламайте крейду,що відбулося?
Чи перестала крейда бути крейдою?
Перелийте половину води у іншу склянку?що відбулося чи перестала вода бути водою?А якщо так зробить з квіткою , пташкою, Вони загинуть бо жива природа це єдиний організм.
Релаксація «У лісі»
Закрийте будь ласка очі і уявіть що ви потрапили до лісу послухайте як гарно у лісі
Коли помовчати хоч трохи
І зупинитися на мить .
Почути можна, як довкола
Чарівна музика звучить.
Аж раптом ви потрапили до міста (звуки машин)
Які звуки вам більше подобаються . Як ви гадаєте які звуки подобаються тваринам?
Від машин не тільки звуки машини забруднюють повітря яким ми з вами дихаємо,ми починаємо хворіти ,стаємо кволими Дерева допомагають нам вони очищують повітря але самі від цього гинуть. Подивіться яким стає дерево…
Дидактична гра «Допоможи дереву»(на фланелеграфі зображено сухе дерево, діти називають дію людей яка допомагає зростити деревце прикріплюючи листочок до дерева( полити,підкопати,зрізати сухі гілки,зібрати гусінь і т.д.))
Транспорт заводи забруднюють не тільки повітря але й ґрунт
Дослідницька діяльність «Забруднена вода» пісок та ґрунт полити маслом залити водою та перемішати масло підніметься на поверхню утворюючи тим самим плівку ,пояснити дітям що ця плівка не дає деяким видам тварин та рослин дихати на поверхні води до того ж залишається на пір’ї водо плаваючих птахів що суттєво шкодить їх життю.
Фізхвилинка
Сильний вітер до землі
Гне дерева молоді.
А вони ростуть, міцніють,
Вгору тягнуться, радіють.
Вітер віє нам в лице;
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище!
Перегляд презентації «На планеті рік від року»
Дидактична гра «Будь уважним до природи»
Діти з карток обирають що наносить шкоду природі а що їй допомагає
Креативна вправа «Збери планету» (діти викладають з розрізаних шматочків планету наклеюючи її на папір та прикрашають її квітами )
Заняття ( математика та основи безпеки життєдіяльності)
(Старша група)
Тема: «Квітка –семицвітна»
Мета : продовжувати формувати систему знань про небезпеку; закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху;Формувати у дітей поняття про залежність безпеки життя від дотримання правил поведінки на вулиці; формувати життєву компетентність дітей щодо особистої безпеки під час руху на дорогах ;вдосконалювати знання практичні уміння та навички безпечної поведінки. Продовжувати спрямовувати роботу на забезпечення завдань Базової програми «Я у світі» за сферами життєдіяльності «Люди», «Я сам». Формувати в дітей обережність та вміння передбачати наслідки своїх дій, розвивати почуття відповідальності за себе та свої вчинки,уміння самостійно користуватися набутими знаннями у повсякденному житті.Вчити розрізняти цифри в межах 5 формувати вміння лічити прямою та зворотною лічбою називати сусідів чисел ;Дати уявлення про відношення частини до цілого вправляти у розрізненні знаків« + », « - », « < », «> »,«= ». Формувати вміння орієнтуватися у просторі (Вгорі внизу,ліворуч, праворуч, посередині ). Розвивати уяву,зв’язне мовлення ; логічне мислення вміння робити висновки, узагальнювати. Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу; Уважність ,вміння слухати і виконувати завдання; Почуття взаєморозуміння, зацікавленість у кінцевому результаті.
Матеріал:Казкова квітка;Д/гра «Перфокарти»; Картки «Небезпека на дорозі»;Конструктор цифр Воскобовича;набір цифр ,олівці,папір з зображенням на ньому фігурами.
Попередня робота:Читання і обговорення художніх творів ;ігри; розв’язання завдань логічно - творчого характеру «Виклади візерунок», «Третій зайвий»,Д/гра «Знайди сусіда»
Хід заняття
Увага! Увага !
Сюди поспішайте
На килимок тихенько сідайте
Займайте скоріше місця дітвора
Нас друзі чекають завдання та гра
Про щось цікаве дізнаємось ми знову
Тож друзі почнемо розмову
Діти , а ви знаєте що таке «Правила безпеки» - що це може означати?
Гра «Мікрофон»
Так ви всі праві – коли ведеш себе так,щоб не сталось біди або неприємностей.
Тож у нас сьогодні з’явилась чарівна гостя, але щоб її побачити :
Зараз ми підемо на право
А тепер підемо на ліво
В центрі кола зберемось
І на місце вернемось
Три рази в долоні плеснемо
П’ять разів ногами топніть
Навколо себе оберніться і уважно подивіться
(діти знаходять квітку(закріплення понять на ,під, поруч)
Це квітка(розгляд квітки: кількість пелюсток,колір,поняття поруч поміж,з якої казки ця квітка,що з нею робила дівчинка що загадала дівчинка коли відірвала останню пелюстку)
Так ось з тих пір , квітка допомагає людям .І до нас вона прийшла, щоб пограти з нами та навчити нас. Ви згодні пограти тож починаємо( пояснення правил) . Діти обривають пелюстки ,промовляючи :
Квітко з нами ти пограй
І пелюсточку віддай
Нам завдання загадай .
(шукають острівець завдань з такою цифрою як на пелюсточці та виконують завдання)
Завдання пелюсток
1 пелюстка «Відгадайка»
Відгадування загадок
Від садочка до місточка,
Від криниці до криниці,
Від порога до порога
Всюди нас веде …дорога
Не говорить ,а мовчить,
Тихо нищечком висить.
При дорозі на стовпі,
А розкаже все тобі.
Де спинитись, де звернути,
Де поїсти, де здрімнути.
Хто ж оце такий мастак?
( дорожній знак)
Він красивий кольоровий,
Має зір такий чудовий.
Перехрестя регулює,
Ще й права свої диктує.
Хто це діти? ( світлофор)
Конструктор цифр Воскобовича (Викладання цифр (скільки коліс у машини,кольорів у світлофора))
2 пелюстка«Небезпечна вулиця »
Д\гра «Перфокарти»
Як ви гадаєте ,які прикрі випадки стануться з героями якщо вони не пригадають правила дорожнього руху (припущення дітей)
3 пелюстка Моделювання ситуацій «Якщо вам пропонують…»
Пограти м’ячем на дорозі
Покататися на санчатах поруч з машинами
Фізхвилинка « Сигнали світлофора»
4 пелюстка «Мій друг велосипед»
Срібні спиці,срібні роги -
Друг надійний для дороги
(велосипед)
Як ви думаєте , діти, велосипед допомагає людям?(відповіді дітей)
А давайте послухаємо та подивимось ,що може статися,якщо не виконувати правила дорожнього руху
Читання твору «Самокат» Н. Кончаловської
5 пелюстка «Небезпечна вулиця »
Д\Гра «Так чи ні»( діти вибирають картки що приводить до біди)
6 пелюстка «Щоб не сталось лиха»
Д\гра «Можна – не можна»
Ми з вами чудово виконували завдання .
Діти скажіть чи допомогла вам квіточка пригадати правила дорожнього руху…(відповіді дітей) Так ,це тому що вона всім допомогає.
Тож ми з вами допоможемо квіточці оживити фігуру
7 пелюстка Креативна гра «Оживи фігуру»
Заняття «Знати добре всі повинні – руху правила єдині!»
(з впровадженням інформаційно-комунікаційних технологій)
(Старша група)
Мета: Ознайомити дітей з правилами безпечного дорожнього руху розкрити сутність поняття «безпека»; Сприяти розумінню особистої відповідальності кожного з учасників дорожнього руху за безпеку на дорозі,обґрунтувати важливість дотримання безпечної та відповідальної поведінки на дорозі задля збереження життя та здоров’я кожної дитини. Учити орієнтуватися на світловий сигнал, діяти відповідно до нього, розповідати про світлофор. Закріплювати правила руху пішоходів за сигналом. Розвивати пізнавальні здібності дитини, вміння аналізувати події, зіставляти їх, узагальнювати, робити елементарні висновки, умовиводи, висувати припущення, обґрунтовувати власну думку. Сприяти розвитку мовленнєвої творчості, Розвивати вміння передавати свої враження в русі. Активізувати мовну діяльність дітей. Удосконалення діалогічної мови, мовного слуху, зорового сприйняття і уваги. Привчати висловлюватись логічно, без повторів, пауз.
Виховувати дружні відносини між дітьми та навколишнім. Залучати дітей до активної участі в колективній бесіді.
Матеріал: Наочний матеріал з безпеки життєдіяльності; комп’ютер ,презентація «Пригода Сашка» ,музичний програвач ,дидактичні ігри «Назви транспорт», «Сигнали світлофора», «Знаки, що говорять»
Хід заняття
Вихователь Мені так подобаються подорожі ,а хто з вас любить подорожувати (відповіді та розповіді дітей) Тож я пропоную сьогодні нам стати мандрівниками і вирушити в подорож! Ви згодні?А на чому можна подорожувати? ( припущення дітей)
Дидактична гра «Назви транспорт»
( складання розрізних картинок)
Вихователь Що необхідно нам знати, вирушаючи у дорогу! (Правила дорожнього руху)
А навіщо нам їх знати? (припущення дітей)
Приготувались!? Тож я буду називати дії, і ми всі разом будемо їх виконувати. Готові? Рушаймо!
По автомобілях! (діти сідають на стільчики)
Креативна вправа «Водії»
Вихователь Плавно, спокійно, але надійно закриваємо двері! (діти демонструють, як вони закривають дверцята)
Обов’язково, пристебніть ремінь безпеки! (діти роблять руками відповідні рухи)
Оглядаємось навколо! (діти озираються на всі сторони) Заводимо мотор! (діти озвучують і показують, як вони заводять мотори)
Натискаємо на газ! (діти демонструють відповідні рухи) Поїхали!
Звучить весела музика.
Вихователь Будьте уважними. Пильно слідкуйте за дорогою. Ми рухаємося по трасі, поряд багато різних автомобілів. Звертайте увагу на перехрестя, транспортні зупинки, пішохідні переходи, тротуари. Прошу всі транспортні засоби «припаркувати» на спеціально обладнаних місцях. До речі як вони називають хто знає?( відповідь дітей)
Презентація «Пригода Сашка»
Вихователь Діти потрібна наша допомога хлопчику, який пішов у гості до бабусі. А чи можна малим діткам без дорослих йти далеко від дому?(міркування дітей). До того ж , на мою думку його поведінку не можна назвати безпечною. Аби з ним нічого лихого не сталося, давайте йому допоможемо. Слухайте уважно, я розказуватиму вам історію про Сашка, як тільки ви почуєте, що він робить щось правильно плескайте у долоні, а якщо неправильно – тупайте ногами, тобто попереджайте його.
Розповідь вихователя.
Одного разу Сашко взяв торбинку і вирушив до бабусі. Всі люди йшли по тротуару, він теж. (Діти мають відреагувати оплесками).
Але раптом пішоходи зупинилися, підійшовши до проїжджої частини. На невеликій відстані, повільно рухалася вантажівка і Сашко вирішив, що встигне перебігти. (Діти мають відреагувати тупотом ніг)
Діти, а чому ви попереджаєте,Сашка?(роздуми дітей про те , що може трапитись)
- Рухаючись далі Сашко роздивлявся дерева ,кущі,та йому не дуже це вдавалося, бо він весь час на когось або на щось натикався. Як ви гадаєте чому так відбувалося? (відповіді дітей)
Давайте нагадаємо йому як слід рухатися по тротуару?(припущення дітей та розповідь вихователя)
Отже, Сашко вирішив поспішати. А попереду ще одна дорога. Хлопець стрімко направився до пішохідного переходу. Світлофор привітно всім моргав своїм червоним оком. Сашко оглянув дорогу – машин не було видно. Побіжу, – вирішив хлопець. (зауваження дітей) А зараз, що неправильно зробив Сашко?(розповіді дітей)
З нашою допомогою Сашко безпечно добрався до бабусі . А могла би статися і біда
Вправа для зняття зорової напруги.
Наші очі мандрували
Вгору вниз вони стрибали
Вліво вправо прогулялись
По півколу опускались
По півколу піднімались
Вниз по змійці покрутились
Потрудились ми на славу
Час нам братися за справу.
Вихователь Діти відгадайте загадку і дізнаєтесь хто з нами хоче пограти!
Не загадка ,а морока.
Не дракончик він , не джин,
Має він три гарних ока,
Але дивиться одним.
Два завжди відпочивають,
а одне ж таки не спить.
Кольори всі різні мають -
Кожне полум’ям горить.
То червоне ,то зелене,
й жовте сонечком блищить.
Ви підходьте всі до мене,
Відгадаєте умить!
Транспортом я регулюю,
Як справжнісінький актор.
Всім свої права диктую,
ну,а звусь я …світлофор
Дидактична гра «Сигнали світлофора» (зелений колір – крок уперед, жовтий стоять, червоний - крок назад)
Дидактична гра «Знаки, що говорять» (вибір дорожнього знаку відповідно до ситуації)
Вихователь. Шкода але нам час повертатися до дитячого садка Сідаємо в автомобілі (діти відповідними рухами демонструють, всі дії, які називає педагог). Плавно, спокійно, але надійно зачиняємо двері! Обов’язково пристебнімо ремені безпеки! Оглядаємось навколо! Заводимо мотор! Натискаємо на газ! Поїхали! (Звучить музика. Діти керують своїми авто. Музика зупиняється.) А тепер зменшуємо швидкість, натискаємо на гальма. Спокійно, плавно, повністю зупиняємо автомобілі. Відстібаємо ремені безпеки і виходимо.
Вам сподобалась наша подорож?
Що ви придбали корисного для себе у цій подорожі?
Дидактична гра «Так чи ні»
Заняття з розвитку мови
з використанням коректурних таблиць
(Старша група)
Мета:Фізичний розвиток: розвивати у дітей інтерес до різних видів рухової діяльності
Соціально моральний розвиток Виховувати співчуття та розуміння користі своєї допомоги тваринам та птахам взимку. Залучати дітей до активної участі в колективній бесіді. Виховання уважного, бережного ставлення до природи
Пізнавальний розвиток: збагачувати уявлення дитини про природу (об’єкти природного довкілля). Продовжувати знайомити з сезонними змінами та явищами в природі, станами погоди. Розвивати пізнавальні здібності дитини, вміння аналізувати різні явища і події, зіставляти їх, узагальнювати, робити елементарні висновки, висувати припущення, обґрунтовувати власну думку.
Емоційний розвиток Сприяти емоційному розвитку вихованців. Створити в групі доброзичливу атмосферу, формувати позитивне ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду. Формувати позитивну установку на занятті..
Мовленнєвий розвиток на основі ознайомлення з ознаками сезону уточнити і розширити словник по темі. Активізувати його у самостійних висловлюваннях. Збагачувати активне мовлення дітей різними частинами мови. Формувати уміння більш точно добирати слова на позначення якостей, дій предметів і явищ. Продовжувати вчити граматично правильно узгоджувати прикметники, числівники з іменниками та займенниками. Привчати висловлюватись логічно, без повторів, пауз. Активізувати мовну діяльність дітей. Удосконалення діалогічної мови, мовного слуху, зорового сприйняття і уваги.
Художньо-естетичний розвиток: розвивати у дітей естетичне сприйняття, вміння помічати красиве у навколишньому середовищі, закладати основи художнього смаку.
Креативний розвиток Сприяти розвитку мовленнєвої творчості, Розвивати вміння передавати свої враження в русі.
Матеріал: магнітофон, запис «Звуки лісу»,ілюстрації зимових дерев,паперові сніжинки.
Попередня робота: читання оповідання В.Сухомлинського «Як хлопчик хотів приголубити сніжинку», читання віршів про зимові місяці, про зимові явища, народні прикмети та приказки про зимові явища, місяці, спостереження в природі, милування красою зимової природи.
Хід заняття
Вихователь:Дорога біла стелиться,
і краю їй нема.
Сніжок мете. Метелиця.
Прийшла до нас …(зима)
Дидактична вправа «Мікрофон»Чи подобається вам зима? Чим подобається?( якщо ні то чим не подобається)
Дидактична вправа «Знайди і закрий фішкою»
Ознаки зимовою погоди
Зимовий одяг та взуття
Ігри у які можна гратися
Зимових птахів
Подивіться якою казковою буває природа взимку! ( показ ілюстрацій)А чи хотіли б ви хоч на хвилинку зазирнути до зимового лісу?
Вихователь(психогімнастика) Я пропоную вирушити у подорож до лісу
Приготувались, утворимо коло друзів, візьмемось за руки. Через свої долоні передамо один одному, тепло, доброту, довіру, трішки сили і усміхнемось.... Ну що, готові?! ( звучить музика)
Всі заплющимо оченята, та уявимо завзято,
Як підемо в похід чудовий ми у ліс такий зимовий!
Тут все снігом притрусила зима-зимонька білокрила.
А дерева у сніжку, як у теплім кожушку.
Тут пригоди нас чекають і сюрпризи звеселяють!
Мені здається ми вже в зимовому лісі. Ви чуєте що це за звуки?!
Прослуховування звуків (скрип снігу завивання вітру,хурделиця)
Д/гра. Які називай – та сніжинку забирай”.
Діти добирають слова-ознаки до слів
Зима – холодна весела зла ,сувора;
Сніг - білий, пухнастий, легенький,холодний, блискучий, лапатий;
Сніжинка - біла, волохата,пухната,візерунчата.
Вихователь:Діти, як би добре не було в лісі, та я змерзла? Давайте трохи розігріємось? А сніжинки нам допоможуть в цьому
Фізхвилинка
Кружляють і сипляться з неба сніжинки
Біленьки, легеньки, холодні пушинки,
Пухнасті вони та красиві, легкі...
(Діти повільно кружляють, плавно змахуючи руками)
Замети зима намети отакі!
(Стають навшпиньки і тягнуться руками вгору)
Злий вітер подує, мороз залютує,
(Щосили дмухають, витягаючи вперед шию)
На вікнах квітки зимові намалює
(Імітують малювання у повітрі квітки)
Не дасть перехожим на місці стоять,
(Притупують то однією, то другою ніжкою)
А ми не злякались - пішли танцювать!
(Ритмічно плескають у долоньки)
Дидактична вправа «Добери слова»
Діти добирають слова-дії до слів
Завірюха - (що робить?)- мете, холодить,несе сніг;
Снігопад - заносить зриває укутує засипає
Кучугури - укривають, лежать,висять;
Сніжинки – літають, кружляють, вьються , танцюють,пурхають.
Вихователь:Як ви гадаєте чи всім весело живеться в лісі? Чому? (пташкам і звірям холодно і голодно). Чим ми можемо допомогти нашім друзям меншим?(розвішувати годівнички, носити та залишати в лісі кукурудзу, морву, капусту, сіно).
Дидактична вправа «Знайди картинку і розкажи»
Які птахи залишились зимувати
Хто з тварин спить взимку
Хто з тварин робить найбільші запаси на зиму
Що свідчить про те що тут пройшов звір або пташка.
Що стає з деревами взимку.
Вихователь: Так дерева взимку сплять. Уявіть собі, що ви дерева, вам сниться дивний сон. А я доторкнусь до вас чарівною паличкою та ви на мить прокинетесь і розповісте свій сон Емпатична вправа «Мій сон»
Вихователь Нажаль вже час повертатись до дому Давайте ми з вами знову візьмемось за руки ,заплющимо очі,та повернемось до нашої групи.
Шашковий турнір «Таємниця шахової країни.»
(Старша група)
Мета: Закріпити знання, вміння та навички дітей грати в шашки; сприяти цілеспрямованому інтелектуальному розвиткові дітей;
Продовжувати вчити дітей орієнтуватися на площині вміння порівнювати, аналізувати, прораховувати власні дії та дії супротивника;
Вдосконалювати вміння дітей планувати власні дії, будувати тактику і стратегію своїх дій дотримуючись правил гри, тренувати в умінні взаємодіяти з партнером по грі, контролювати ситуацію, спокійно реагувати на свої невдачі й позитивно ставитися до успіхів суперника
Формувати в дітей вміння знаходити різні способи виконання ігрових завдань.
Розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, спостережливість, уяву; дрібну моторику рук; прагнення до самостійності.
Виховувати впевненість у власних силах, інтерес до шашкової гри, самостійність у прийнятті рішень, бажання продовжувати грати в майбутньому; почуття колективізму.
Матеріал: настільні шахові дошки з набором шахів; дидактичні ігри для навчання гри в шахи; дипломи, медалі.
Хід заняття
Вихователь: Сьогодні у нас незвичне дозвілля.
Я хочу розповісти вам казку. Сідайте зручно та слухайте.
(Перегляд презентації)
У деякому царстві, в чорно білій державі, жила собі Шахова королева. Мешканцями тієї країни були шахи: білі та чорні. Дружно жили всі мешканці цієї чарівної країни. а понад усе на світі вони любили влаштовувати шахові турніри. У ході цих змагань шахи визначали, хто сильніший на цьому тижні: чорні чи білі. і так виходило, що вони по черзі перемагали: то білі, то чорні. Всі були задоволені та щасливі, шахова держава процвітала. Все більше і більше було охочих відвідати цю казкову країну і взяти участь у шахових турнірах.
Проте неподалік цієї чудової країни жив злий чаклун. Він також любив грати, але в іншу гру, в “Доміно”. Цей чаклун не любив програвати, завжди хотів вигравати і домагався цього чаклунством і обманом. Тому з ним грати ніхто не бажав. Він страшенно заздрив Шаховій королеві і її підданим шахам, і одного разу він став чаклувати… Чаклував день, чаклував ніч та зачаклував шахову дошку і як наслідок – у шаховому королівстві трапилася біда. Всі мешканці одночасно забули правила гри , а без правил грати не можна. Почали шахи сперечатися, сваритися і навіть воювати одна з одною, і навіть хотіли силою здобути перемогу. Королева намагалася заспокоїти своїх підданих, але через чаклунство вона усе забула …
Ось таке лихо трапилося в шашковій державі. Я навіть не знаю, як можна допомогти хто знає правила гри, кого не зміг зачарувати злий чаклун?
(Під супровід музики заходить Шахова Королева.)
Шахова королева.Куди це я потрапила?
Вихователь. А ви хто? Як тут опинилися?
Шахова королева. Я – шахова королева. Вийшла оглянути свої володіння – і заблукала. Куди я потрапила?
Вихователь. Ви, шановна королево, знаходитеся у шашковій країні.
Шахова королева. Дуже цікаво, що, крім нашої країни шахів, якась є ще країна. Гра в шахи – це найдавніша і найцікавіша гра. Нею
захоплювалися навіть королі, а шашки! Фі.
Вихователь. Зачекайте, зачекайте, шановна королево, а ми з дітьми знаємо багато цікавого про шашки.
(Під музику заходять дві шашки. Між Білою і Чорною шашками відбувається суперечка, хто першим робить хід у шашковій грі.)
Вихователь. Шашки, будь ласка, не сваріться. запитаємо у дітей, хто першим робить хід у шашковій грі.
(Діти відповідають)
Біла шашка. Постривайте! Я проти таких правил гри, чому шашки ходять по чорних клітинках і ніколи не ходять по білих? Це неправильно.
Чорна шашка. Тоді і я не згодна! Якщо Ви, шановна Біла шашко, вважаєте, що потрібно ходити по білих полях, тоді чорні шашки ходитимуть першими.
Вихователь. Зачекайте, шановні шашки. Як люди будуть грати, коли одні будуть ходити по білих полях, а інші – по чорних? хто тоді буде переможцем? Правила для всіх однакові й порушувати їх заборонено.
Схоже що злий чаклун зачаклував усю чорно-білу державу і шахи і шашки.
Вихователь Діти давайте спробуємо їм допомогти.
Шахова королева. У мене на казковій дошці є завдання , але вони незвичайні і приховують у собі багато таємниць. Якщо ви допоможете їх виконати чари зникнуть.
Вихователь. До шашок важко знайти байдужих діти люблять змагатися , фігури на дошках ходять слухняно,але тут перед нами гра непроста. Багато тут різних правил, заборон, про це слід пам'ятати, звичайно. Хто переможець - вирішує суддя. Набрав більше балів - перемога твоя. Давайте всі разом розгадаємо таємниці чарівної дошки. Я ставитиму запитання, а ви спробуйте безпомилково на них відповісти
Завдання 1
-
Як називається дошка для гри в шашки? (Шашкова дошка, або шахівниця.)
-
Які за кольором поля на шашковій дошці? (Білі та чорні.)
-
На яких полях шашкової дошки відбувається гра? (На чорних.)
-
Чи грають у шашки на білих полях? (Ні)
-
Які шашки роблять перший хід? (Білі шашки.)
-
Як ходять шашки (По діагоналі, тільки вперед.)
-
Якою фігурою стає шашка, коли вона доходить до протилежного горизонтального краю дошки? (Дамкою.)
-
Скільки разів можна перескочити через одну й ту саму шашку?
-
(Лише один раз.)
-
У яку ще гру можна грати на шашковій дошці? (У шахи.)
Вихователь. Подивіться що сталося з шаховою дошкою …. вона зовсім біла. (Вихователь показує заздалегідь підготовлені, розкреслені паперові дошки.) Потрібно полагодити дошку, чергуючи чорні та білі поля. (Діти викладають свої шашкові дошки.)
Завдання 2
Дидактична гра “Полагодь шахову дошку ”
Мета: вдосконалювати вміння дітей працювати за зразком, викладати квадрати шахівниці ; розвивати уважність, пам’ять, спостережливість, дрібну моторику рук; виховувати посидючість, толерантність.
Завдання 3
Дидактична вправа “Горизонталь та Вертикаль”
Мета: закріпити і розширити знання дітей про частини шахівниці; розвивати кмітливість, увагу, моторику дрібних м’язів рук.
Завдання 4
Дидактична гра “По діагоналі”
Мета: закріпити знання дітей про поняття “діагональ”; учити розташовувати шашки на шашковій дошці по діагоналі: зліва направо і навпаки; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість, креативне мислення, дрібну моторику рук.
Відео фізхвилинка «Шашки грають»
Завдання 5
Дидактична гра “Знайди адресу шашки»
Мета: закріпити вміння дітей розташовувати шашки на шашковій дошці за назначеною адресою ; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість, дрібну моторику рук.
Завдання 6
Дидактична гра “На місця!”
Мета: закріпити вміння дітей розташовувати шашки на шашковій дошці в початкову позицію; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість, дрібну моторику рук; виховувати інтерес до гри, прагнення самостійно досягати успіхів.
Фізхвилинка «1,2,3,4,5- вийшли шахи з нами грать.»
Один ,два ,три, чотири,п’ять -
вийшли шахи з нами грать.
Ми не хочемо сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз.
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки.
Вище руки підніміть.
А тепер їх відпустіть.
Плигніть, діти, кілька раз.
Знов за гру, все гаразд.
Завдання 7
Дидактична гра “Торбинка”
Мета: закріпити і розширити знання дітей про правила гри в шахи зокрема, знання шахових фігур; розвивати кмітливість, увагу, моторику дрібних м’язів рук; виховувати прагнення самостійно досягати успіхів.
Завдання 8
Дидактична гра “Шикуйся в ряд”
Мета: вправляти дітей у впізнаванні та називанні шахових фігур; розвивати пам’ять, увагу, моторику дрібних м’язів рук; виховувати інтерес до гри в шахи.
Вихователь. Ви всі впоралися із завданням.
Настала пора приступити до гри.
Запрошую учасників турніру зайняти свої ігрові місця. Гра в шашки вимагає спокійної обстановки і уваги. Наші учасники змагатимуться в чесному бою на шашкових дошках, найспритніші з вас вийдуть переможцями. Бажаю вам успіхів, удач і перемог.
Завдання 9
Зустріч на шашковій дошці
(діти грають,журі оголошує переможців)
Шахова королева. Я задоволена, що ви знаєте правила гри. Настав час мені повертатися та навести лад у своїй державі.
Конспект ранкової зустрічі дітей старшого дошкільного віку
з використанням літературної спадщини
В.Сухомлинського «Як Білочка Дятла врятувала»
Тема «Коло друзів »
Мета. Створення умов для позитивного, відкритого спілкування між дітьми відчуття приналежності до спільноти створення атмосфери довіри.
Розвиток емпатії ,бажання бути потрібним людям, вміння радіти з успіхів інших, співчувати невдачам.
Уміння сприйняти точку зору іншої людини , аналізувати свої дії, вчинки, мотиви та співвідносити їх із загальнолюдськими цінностями.
Розвиток словникового запасу , вміння висловлюватись , слухати один одного не перебиваючи, відповідати на запитання.
Виховувати моральні риси, схильність безкорисливо допомагати людям.
Зміст
Запрошення на ранкову зустріч.
Вітання
Стоячи у колі, всім узятися за руки, потиснути їх, подивитися по черзі одне на одного.
Станьмо разом всі у коло
Озирнемося навколо
На всіх ,хто поруч,подивись
Посмішкою поділись
Всі ми друзі ти і я
Разом ми одна сім’я
Разом ми все зможемо
Разом переможемо
І тривоги і хворобу
Що одному не під силу
То гуртом ми зробим сміло
Обговорення правил ранкової зустрічі
Діти як ви гадаєте що це у мене?Вихователь показує схеми – позначки правил.
Так це позначки правил наших ранкових зустрічей ,тож пригадаємо їх. (діти пригадують правила)
Слухати один одного - уважно
Якщо хочеш щось сказати - піднімати руку
Говорити - голосно і чітко.
Групове заняття
Сьогодні я пропоную вам пограти в гру
Вправа «Дружба починається з усмішки»
Сидячі у колі, діти беруться за руки, дивляться сусіду в очі і мовчки посміхаються одне одному.
Кого ми називаємо другом товаришем? Для чого людині потрібний надійний товариш і друг? Чому в народному прислів’ї говориться : «Друзі пізнаються в біді»? (відповіді-міркування дітей)
Читання казки В.Сухомлинського «Як Білочка Дятла врятувала»
Серед зими потеплішало, пішов дощ, а потім знову замерзло. Вкрилися льодом дерева, зледеніли шишки на ялинках. Немає чого їсти дятлові: стукає об лід, а до кори не достукається. Б’є дзьобом шишку, а зернятка не вилущуються.
Сів дятел на ялині й плаче. Падають гарячі сльози на сніг, замерзають.
Дивиться білка з дупла – дятел плаче. Стриб, стриб, прибігла до дятла.
– Чого це ти, дятле, плачеш?
– Немає чого їсти, білочко.
Жаль стало білочці дятла. Винесла вона з дупла велику ялинкову шишку. Поклала між стовбуром і гілкою. Сів дятел біля шишки та й ну довбати її дзьобом.
А білочка сидить біля дупла й радіє. І білченята в дуплі радіють. І сонечко в небі радіє.
Питання до твору
Про яку пору йдеться у творі?
Чому плакав дятлик?
Що зробила білочка?
Чому радіють білочка та білченята?
Чи добре вчинила білочка і чому?
Обмін інформацією
Ігрова ситуація «Прес-конференція на тему: «Ти і твої друзі»» ( діти за бажанням розповідають про свого (своїх) друзів.)
Вправа «Естафета дружби»
Узятися за руки і передавати, як естафету, рукостискання. Починає вихователь: «Я передам вам свою дружбу, і вона йде від мене до Богдана, від Богдана до Кіри (і т.д.) і, нарешті, знову повертається до мене. Я відчуваю, що дружби стало більше, оскільки кожний з нас додав частинку своєї дружби. Хай же вона вас не покидає і гріє.
Креативна вправа «Портрет мого друга»
Щоденні новини
А зараз настав час щоденних новин А допоможе мені ознайомити вас з новинами
Зараз пора року –….
Місяць –….
Сьогодні (день тижня)
Ми з вами будемо займатись…
Конспект ранкової зустрічі
дітей старшого дошкільного віку з
використанням літературної спадщини В. Сухомлинського "Весняний вітер"
Тема «Пробудження дерев».
Мета: Створення умов для позитивного, відкритого спілкування між дітьми відчуття приналежності до спільноти .
Формування соціальних навичок уміння сприйняти точку зору іншої людини
Розширення знань , досвіду усіх членів спільноти
Розвиток словникового запасу, уміння використовувати отриману інформацію , спонтанно відповідати на запитання, аналізувати.
Виховання інтересу до світу природи.
Хід ранкової зустрічі
Запрошення на ранкову зустріч
Вітання
Тільки сонечко зійде,
Зазирне в вікно світанок,
До вікна ми підійдем
І промовим: «Добрий ранок!»
Доброго дня вам, любі малята,
Гарні хлопчики і дівчата.
Щирою посмішкою я вас вітаю,
Доброго настрою на весь день бажаю.
Хай на милих ваших личках
Привітні розцвітуть усмішки.
Вліво, вправо поверніться
І сусідам посміхніться.
За руки один одного візьмем –
І дружно привітаємось –
Добрий день!
Обговорення правил ранкової зустрічі
Діти який у вас настрій? (відповідь дітей)
Адже важливу справу краще починати з гарним настроєм. Тож давайте ще посміхнемось один одному та пригадаємо правила наших ранкових зустрічей
(«Доповни речення»)
Слухати один одного -… уважно
Якщо хочеш щось сказати -… піднімати руку
Говорити -…голосно і чітко.
Групове заняття.
Одного дня, гуляючи з дітками на нашому майданчику я відчула як налетів вітерець всі діти були заклопотані грою і ніхто не звернув на нього уваги,а він покружлявши поміж вас полетів до дерева яке росте поруч з майданчиком. І ось яка розмова відбулась між ними.
Читання казки-оповідання В.Сухомлинського « Весняний вітер»
Клен цілу зиму спав. Крізь сон він чув завивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього доторкнулось щось тепле і лагідне. Прокинувся Клен. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер.
— Годі спати,— зашепотів весняний Вітер. - Прокидайся, весна наближається.
— Де ж вона — весна?— запитав Клен.
— Ластівки на крилах несуть,— каже теплий Вітер. - Я прилетів з далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями — заквітчалась квітами красуня. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки.
Ось про що розповів теплий весняний Вітер Кленові. Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде весна-красуня
Питання до дітей:
Про яке дерево я прочитала вам?
Що клен робив взимку?
Що йому снилося?
Хто доторкнувся до клену?
Яким він був?
Що вітер сказав клену?
Звідки прилетів теплий вітер?
Як повів себе клен коли почув розповідь вітру?
Вправа «Казковий вітерець»
Діти сидять по колу повернувшись один до одного спиною. Вихователь ніжно і акуратно погладжує попереду сидячу дитину по спині, він наступного і т.д.
Обмін інформацією
Тема: «Якби дерева говорили»
Про що розповіли б дерева …
Вправа «Мікрофон» .. виступи дітей
Клен – високе, струнке дерево. Його можна зустріти в парках, скверах, часто висаджують уздовж доріг і вулиць,
Має густу й розлогу крону та колоноподібний стовбур з тріщинуватою темно – сірою корою.
Цвіте клен у квітні – травні. Жовтувато – зелені квітки зібрані в суцвіття.
Клен весняний медонос. Плоди – блідо – зелені двокрилатки, розносяться вітром.
Клен - тіньовитривала та морозостійка рослина. Має міцну, гнучку деревину, з якої виготовляють меблі, фанеру, музичні інструменти: кларнети, флейти.
У давнину клен був улюбленим матеріалом майстрів, що виготовляли ложки, ковші. З нього ж виготовляли весла, рукоятки ножів
У листках і корі кленів містяться речовини, які використовують для фарбування: опалим листям клена звичайного фарбують тканини в жовтий колір, відваром деревини – в жовто – коричневий колір, відваром кори в бурий.
Сік клена смачний, не поступається березовому – в давнину з нього випарювали цукор.
У народній медицині сік кленів вживають при цинзі і хворобах сечових органів.
Є у клена одна цікава властивість: він може передбачати погоду. З черешків листя, у самої гілки, іноді крапелька за крапелькою течуть “сльози” – клен ніби плаче. Якщо з’явилися на кленових листках “сльози”, значить, через кілька годин буде дощ.
Клен - це дерево, в яке, згідно з повір’ям , після смерті може бути перетворена кожна людина. З цієї причини, кленове дерево не використовують на дрова,не готують на ньому їжу. Вважалося також, що поки господар живий, клен перед його будинком високий. Помирає людина - а разом з ним і клен.
Креативна вправа «Про що мріє клен ?» Діти домальовують поруч з деревом його мрії.
Щоденні новини
А зараз настав час щоденних новин А допоможе мені ознайомити вас з новинами Вітя
Зараз пора року – весна. Перший місяць весни – Березень.
Сьогодні п’ятниця – п’ятий день тижня.
На прогулянці пошукати паростки крилаток розглянути їх.