Вислови В.О.Сухомлинського

​

Дитинство, дитячий світ - це світ особливий.

Щоб мати доступу цей казковий палац, ім’я якому – Дитинство, ви повинні перевтілитись, стати в якийсь мірі дитиною - тільки за цієї умови Вам доступна буде мудра влада над людиною-дитиною.

​

Коли людину вчать добру і це навчання проходить вдало, уміло, розумно, вимогливо то і в результаті буде «ДОБРО».

Коли вчать злу в результаті буде «ЗЛО».

Не вчити добру ні злу – все рівно буде «ЗЛО».

​

Часто ми забуваємо, що пізнання світу починається для маленьких дітей з пізнання людини. Добро і зло відкриваються перед дитиною вже в тому, яким тоном звертається батько до матері, які почуття висловлюють його погляди, рухи.

​

Дитина, яка відчуває серцем іншу людину, стає доброзичливою. Дуже важливо також і те, що вона сприйнятлива до доброзичливості вчителя: відчуває її, платить добром за добро - важливість цієї обставини у виховній роботі важко переоцінити

​

Дуже важливо, щоб діти не лише слухали казку, а й самі її творили. Через казку, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини.

​

Роки дитинства - це насамперед виховання серця.

​

До хорошого уроку вчитель готується все життя.

​

Вільний час вчителя – корінь, який живить джерела педагогічної творчості.

​

Казка – це, образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує свіжий вогник дитячої думки й мови. 

​

Добрі почуття своїм корінням сягають у дитинство, а людяність, доброта, лагідність, доброзичливість народжуються у процесі, турботах, хвилюваннях про красу навколишнього світу. Ми прагнемо, щоб усе життя вихованців було сповнене творінням у світі природи. 

​

В руках вихователя слово - такий же могутній засіб, як музичний інструмент в руках музиканта, як фарба в руках живописця, як різець і стіло в руках скульптора.

​

Ведіть дітей в обстановку, де є і яскраві образи, і причинно-наслідкові зв'язки між явищами, де діти захоплюються, переживають почуття подиву перед красою і водночас мислять, аналізують.

​

Майстерність і мистецтво морального виховання особистості полягають у тому, щоб моральні цінності розкривалися перед дітьми в яскравих образах, які захоплюють думку і хвилюють душу.

​

 Роби все так, щоб людям, які тебе оточують, було добре. 

​

Дитинство - це насамперед емоційне пізнання навколишнього світу. Світ дитинства - це у першу чергу пізнання серцем того, що дитина бачить навколо себе, що вона сама робить. Яскраве, повнокровне виразне життя серця, гра почуттів, емоційних рухів - ось що таке дитинство

​

З книги  починається  самовиховання, індивідуальне духовне життя… Щоб духовно підготувати людину  до самостійного життя, треба ввести її до світу книжок. Книга повинна стати для кожного вихованця другом, наставником і мудрим вчителем.

​

Дитинство  – найважливіший період в житті людини, не підготовка до майбутнього життя, а дійсне життя, яскраве, самобутнє, неповторне  життя.

 

Від того, як пройшло дитинство, хто вів маля за руку в дитячі роки,  що увійшло в його розум та серце з оточуючого світу – від цього в рішучій ступені залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк.

​

Дитинство – щоденне відкриття світу.

​

Щоб знати дитину – треба добре знати її сім’ю.

​

Дитина, яка відчуває серцем іншу людину, стає доброзичливою.

​

Дуже важливо і те, що вона стає сприятлива до доброзичливості дорослого: Відчуває її, платить добром за добро – важливість цієї обставини у виховній роботі неможливо переоцінити.

​

Роби так, щоб людям, які оточують тебе, було добре.

​

Ти користуєшся благами, які створені іншими людьми. Будь вдячним…

​

Моральна риса гарних батьків, що передається дітям без жодних зусиль, - душевна доброта матері і батька, їхнє бажання і вміння робити людям добро…

​

Засвоєння почуттів до людини з раннього дитинства допоможе і в дорослому віці зберегти і розвивати духовне багатство людини…

​

Багато бід мають своїм  корінням якраз те, що людину з дитинства не вчать керувати своїми бажаннями, не вчать правильно відноситься до понять "можна", "треба", "не можна".

​

Тільки дитина, яка вміє берегти свої бажання, здатна повною мірою переживати радість спілкування з товаришами, здатна відкривати в людях - у своїх вчителях, товаришах - нові і нові багатства і цінності.

​

Радість словотворчості - найдоступніша для дитини інтелектуальна натхненність.

​

З книги  починається  самовиховання, індивідуальне духовне життя…

Щоб духовно підготувати людину  до самостійного життя, треба ввести її до світу книжок. Книга повинна стати для кожного вихованця другом, наставником і мудрим вчителем.

​

Діти повинні жити у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості.

​

 Дитина - дзеркало сім'ї; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька.

​

Якщо люди говорять погане про твоїх дітей - це значить, вони говорять погане про тебе.

​

 Справжнє виховання не там, де педагог з вершин спускається на землю, а там, де він піднімається до тонких Істин Дитинства!

У вихованні немає головного і другорядного, як немає головної пелюстки серед багатьох пелюсток, що творять красу квітки. Мистецтво виховання... в тому й полягає, що моральне багатство твориться взаємовідносинами, де тісно переплітаються любов і добро з суворим обов’язком і працею, з особистим прикладом.

​

Любов до Батьківщини починається із захоплення красою того, що бачить перед собою дитина, чим вона милується, у що вкладає частку своєї душі.

​

Педагог повинен бути річкою, в якій зливаються гаряче серце і холодний розум, він повинен не допускати поспішних, непродуманих рішень - це одна з вічних характеристик педагогічної майстерності. Не буде цього, тоді всі знання педагога перетворяться в непотріб. Вихователь, як творець людини з ранніх літ, особливо повинен це знати, бо виховання дошкільника - це творення майбутньої дорослої людини, вихованець - дзеркало вихователя.

​

Справжнє виховання полягає в тому, щоб крижинка в дитячому серці розтанула поступово, щоб серце вашого виховання само випромінювало тепло. Знати дитину - це та найголовніша точка, де стикаються теорія і практика педагогіки, де сходяться всі нитки педагогічного керівництва дитячим колективом. Світ дитинства - це, в першу чергу, пізнання серцем того, що дитина бачить навколо себе, що вона сама робить

​

Якими б прекрасними не були наші дошкільні установи, найголовнішими "майстрами", що формують розумні думки малюків, є мати й батько.

​

Той, хто забув колиску, з якої піднявся, щоб піти по землі, хто байдужий до матері, що вигодувала та виховала його, нездатен переживати високі патріотичні  почуття.

​

Кінцевий результат педагогічної праці можна побачити не сьогодні, не завтра, а через дуже тривалий час.

Те, що ви зробили, сказали, зуміли вселити дитині, іноді позначається через п'ять, десять років.

​

Здобувати знання — це означає відкривати істину, відповідати на питання. Добивайтеся того, щоб учні ваші побачили, відчули, відчули незрозуміле — щоб перед ними з'явилося питання. Якщо вам вдалося цього досягти — в наявності половина успіху.Дуже важливо, щоб в осмисленні був вже і елемент застосування знань.

 

Учите спостерігати і бачити явища навколишнього світу. Ведіть дітей в природу в ті переломні для неї періоди, коли відбуваються бурхливі, стрімкі зміни — прокидається життя, оновлюються життєдайні внутрішні сили що живе, накопичується енергія для могутнього життєвого ривка.

 

Школа спостереження в молодшому віці — необхідна умова розумового розвитку. Із спостережень не тільки черпаються знання, - в спостереженнях знання живуть, завдяки спостереженням вони, можна сказати, йдуть в оборот, застосовуються як інструменти в праці

​

Чим більше треба дитині осмислити і запам'ятати, тим більше необхідно йому побачити відносин і взаємозв'язків в навколишній природі, в праці.

 

У самій глибині людської істоти є невикорінна потреба відчувати себе відкривачем, дослідником, шукачем. У дитячому ж духовному світі ця потреба особливо сильна. Але якщо немає їжі для неї — живого спілкування з фактами і явищами, радощі пізнання _ ця потреба глухне, а разом з нею згасає і інтерес до знань. Я бачу дуже важливе виховне завдання в тому, щоб постійно підтримувати, заглиблювати бажання учня бути відкривачем, реалізувати це його бажання спеціальними методами роботи.

​

Якщо ви не володієте ніяким музичним інструментом, у ваших руках, у вашому серці повинен бути інший могутній засіб дії на людське серце — художня література. Створюйте, збагачуйте свою особисту бібліотеку художньої літератури. Залежно від того, з дітьми якого віку вам працювати, набувайте щорічно декількох десятків книжок, які допомогли б вам знаходити доріжку до серця ваших вихованців. Не забувайте, що художній твір, прочитаний.

​​​

Учити дитину бачити, розуміти, відчувати серцем людей, - це, мабуть, найбільш тонко запашна квітка в саду, ім'я якому — виховання відчуттів. Наша любов до дітей повинна бути такій, щоб у дитини прокидалася чуйність серця до навколишнього світу, до всього, що створює чоловік, що служить людині, і, звичайно, перш за все до самої людини. Я твердо переконаний, що виховання людського благородства в дитячому серці починається з олюднення його відношення до людей, з одухотворення цього відношення чистим, піднесеним відчуттям пошани до людини і раніше всієї пошани до матері і батька.

​

Якщо хочете бути справжнім вихователем, умійте перш за все бачити різницю між знаннями і переконаннями. Умійте створити основу для переконань, умійте збудити до життя той нерв, в битті якого народжується гаряча кров моральності — переконаність.

​

Пам'ятаєте, що знання фактів про природу   і суспільство є основою для формування наукових, суспільних, політичних, етичних ідей. Між   знанням фактів і переконаннями пролягає місток — ідея.  Знання стають переконаннями через ідеї. Ідея — це вже не просто знання. У ідеї вже є «шматочок душі» — особисте відношення людини до того, що він знає. Можна докладно, до найдрібніших деталей, знати трагічне і героїчне життя і боротьбу